Gestufte Studienstruktur, Studiengangsprofile, Studiendauer

Bachelorstudiengang

Bachelor-Studiengänge sind grundständige Studiengänge und vermitteln einen ersten berufsqualifizierenden Abschluss.

Ziel eines Bachelorstudiengangs ist die Vermittlung wissenschaftlichen Grundlagenwissens, von Methodenkompetenz und berufsfeldbezogenen Qualifikationen. Ein erworbener Bachelorabschluss bietet die Möglichkeit des direkten Einstiegs ins Berufsleben oder der Weiterqualifizierung in einem Masterstudiengang. Die Weiterqualifizierung kann sofort oder nach einer Phase der Berufstätigkeit erfolgen.

Masterstudiengang

Ein Masterstudiengang setzt einen ersten berufsqualifizierenden Hochschulabschluss voraus. Neben dem erforderlichen ersten Hochschulabschluss soll das Studium im Masterstudiengang von weiteren Zugangskriterien abhängig gemacht werden. Im Rahmen eines Masterstudiums können die Kenntnisse des ersten Studiengangs vertieft werden oder aber ergänzende Qualifikationen in einer anderen Fachrichtung erworben werden.

Master-Studiengänge sind obligatorisch nach den Profiltypen "stärker anwendungsorientiert" und "stärker forschungsorientiert" zu differenzieren. Der Profiltyp wird bei der Akkreditierung nach folgenden Kriterien festgestellt:

• Studierende stärker anwendungsorientierter Studiengänge sollen in der Lage sein, berufsspezifische Frage- und Problemstellungen aufzugreifen und sie mit Hilfe des aktuellen Wissensstandes zu lösen. Die Lehre wird von Lehrenden vertreten, die über einschlägige Erfahrungen in der berufspraktischen Anwendung wissenschaftlicher Erkenntnisse und Methoden verfügen. Die Lehrinhalte müssen die Anwendung des Wissens für berufsrelevante, anwendungsbezogene Problemstellungen beinhalten, und die Hochschulen müssen über Ausstattungen für berufsfeldbezogene praktische Übungsmöglichkeiten verfügen.
  
• Studierende stärker forschungsorientierter Studiengänge werden auf der Basis vermittelter Methoden- und Systemkompetenz und unterschiedlicher wissenschaftlicher Sichtweise zu eigenständiger Forschungsarbeit angeregt, die auch über die aktuellen Grenzen des Wissensstandes hinausreicht. Die Lehre soll getragen werden von Lehrenden, die neben berufspraktischen Erfahrungen auch aus eigener aktiver Forschung schöpfen können. Die Lehrinhalte sind auf die Befähigung zur Integration wissenschaftlicher Vorgehensweisen unterschiedlicher Fachgebiete und die Einbindung von Studierenden in Forschungsprojekte ausgerichtet. Die Hochschulen müssen eine entsprechende Ausstattung und Forschungskontakte nachweisen, an denen Studierende partizipieren können.